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社會實踐調查報告精選最新

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社會實踐調查報告精選最新7篇

報告是在工作中我們常要做的,但是你們知道什么是調查報告嗎?一份社會實踐調查報告應該怎樣做?下面是小編為大家整理的關于社會實踐調查報告,歡迎大家來閱讀。

社會實踐調查報告精選最新

社會實踐調查報告(篇1)

暑假實習是我們每個學生必須經歷的一段人生過程,它使我們在實踐中了解到了社會,讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,這些經歷使我增長了見識、豐富了視野、受益匪淺,為今后的專業知識學習奠定了堅實的基礎。帶著敬畏的使命感,我“闖”進了的門,迎接我的是民一庭的副庭長__X,他將我領進辦公室。就這樣我開始了在這個新鮮而又刺激的環境中的法律工作。雖然我的工作繁瑣而且多有些重復,但我依然保持著濃厚的興趣處理每項事情??傮w來說對我影響最的應該是作為一個法律工作者,工作作風以及在工作過程中專業知識對整個工作的指導與引導作用,因為這些都是我在校學習中不曾接觸過的方面,所以我將在報告中首先講述我在實習期間積累的這方面的認識和經驗、總結。

20__年7月14日至8月4日我在江西省上饒市中級人民民一庭實習,我在人民民庭進行了將近一個月的暑期社會實踐活動。實踐期間,我在工作與學習中得到了__X法官和__X的悉心指導,在此我對他們表示衷心的感謝。這期間我不僅學會了填寫諸如立案審批表、受理應訴通知書之類的訴訟文書,整理證據材料,裝訂卷宗和歸檔,而且通過幾次旁聽也對民事訴訟程序有了進一步的了解。

一、實踐期間的主要內容

實習中有很多事情給我留下了深刻印象并讓我從中汲取了不少經驗知識。

(一)學習民庭日常辦公工作

如制作并送達相關的刑事訴訟法律文書,具體包括了民事判決書及各類民事裁定書、出庭通知、開庭傳票、開庭公告、宣判筆錄和執行通知等,另外還有寄送掛號信、制作邀請人民陪審員通知、與當事人或其代理人交換證據等。

(二)旁聽民事案件審判

通過旁聽法庭審理,學習法官在法庭上對庭審過程的指揮,了解法庭審理民事案件各個階段,進一步加深對我國現行民事訴訟法律制度的了解和具體的適用情況。法官一向貫徹“調節為主,判決為輔”的原則。因此。

(三)學習有關書記員的跟案工作

移送有關案卷材料,制作各種筆錄和記錄工作,了結刑事判決生效后的執行工作。在案件終結后,裝訂卷宗、封存案卷,日后備考。全面了解的部門設置,積極學習民事案件的審判、熟悉各部門的基本工作,初步知悉現行的工作模式與工作流程。

二、理論結合與實踐總結

在這將近一個月的學習與工作中,我圓滿的完成了實踐計劃中的各項內容。通過實踐期間各位老師的指導,我學會了制作部分法律文書、整理刑事案件材料,了解了民事案件審判流程、各部門工作模式等實際性質的工作。通過這些學習與實踐,我看到了法律在實踐中的完美運用,真正體會到民法的任務是偉而現實的。當今社會的發展變化使得出現各種新型民事案件,民法體系不斷地進行著發展與完善,因此人民民庭的工作也在不停的與與時俱進當中。

旁聽民事案件審判是我這次社會實踐中的最主要部分,我旁聽了盜竊、離婚等各種民事權利、義務性質的糾紛案件,屬于人民內部矛盾性質,所以采取的多是協調、和解的方式,民法、婚姻法、經濟法運用的是較多的法律依據。其中有的適用普通程序,有的則適用簡易程序。適用簡易程序的案件在開庭之前由檢察院制作《適用簡易程序建議書》,人民制作《適用簡易程序決定書》,這類案件一般是犯罪后果較輕,事實清楚、證據確鑿,同時犯罪分子悔罪態度好,依法判刑不重的案件,或者是告訴才處理的案件,這使我又重新加深了對民事訴訟法的理解與掌握。法官在量刑的過程中,要考慮多方面的因素,首先是考慮是否有自首或立功表現和協調、和解的手段化解矛盾,同時也要看被告人的悔罪態度和認罪表現,綜合以后,酌定量刑,這也是我國民法以人為本的重要表現。

通過這一個月的實踐活動,使我的所學與實踐充分結合在一起,這不僅使我的理論水平又得到了提高,同時也是我增加了實踐工作經驗,我相信在以后的學習中會有助,我也會更加努力地繼續學習。

三、焦點問題思考與建議

在社會實踐期間,我也發現不少現實問題,例如取證難問題、執行難問題、有利于公訴方問題、法庭秩序問題等,但是我最關注的還是有關簡易程序的問題。

(一)現行的簡易程序,其經濟性是通過忽略被告人的權利來實現的

受理的案件,在事實清楚、證據充分,法定刑在三年有期徒刑以下的情況下,檢察院和就可以達成合意適用簡易程序,完全不考慮被告人的意見,而且在開庭之前被告人根本無從知曉自己是在何種程序下受審。在簡易程序下,辯護人對被告人的助作用微乎其微,因為簡易程序的效率是建立在被告人完全認罪的條件下的。簡易程序的啟動完全由或法官的操控來實現,立法上簡易程序過于簡單,缺乏基本權利保護規則和程序性制裁規則,既沒有指定律師的程序也沒有告知適用簡易程序后果的義務。

所以,我們應該借鑒國外經驗,創設新型簡易程序。辯訴交易由于其理念基礎與我國司法理念相差很,不適合我國司法實踐,但是處刑命令程序值得借鑒。這種程序又叫處罰令程序,適用于事實清楚、證據充分,立案后不需要過多偵查,量刑較輕或免于刑事處罰的案件。由檢察院建議適用處罰令程序,也可由犯罪嫌疑人或其代理人向檢察院提出申請,若檢察院駁回還可復議一次。認為不符合適用該程序的條件時,則適用簡易程序或普通程序。這樣更能有效節約司法資源,提高工作效率。

(二)精神損害賠償應納入附帶民事訴訟范圍

侵害人格權,侵權人應當承擔精神損害賠償責任,受害人有權得到精神損害賠償的救濟,這個問題在今天已經不是疑難問題,已經成為社會和法學界的共識。最高人民已經做出了肯定的司法解釋,20__年3月8日公布了《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》。這個司法解釋中規定的可以請求精神損害賠償的,包括侵害人格權、其他人格利益、身份權,甚至是侵害財產權的侵權行為,受害人都可以請求精神損害賠償責任。筆者認為應當將被害人因犯罪行為遭受的精神損失納入附帶民事訴訟的范圍。這里的精神損失,應當是侵犯人身權利而造成的精神損失,而不包括侵犯財產權利而造成的精神損失,并且人身權利應作擴解釋,不僅僅局限于一般的生命、健康、身體權,而是包括《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》規定的可請求精神損害賠償的各項人格權和身份權。

四、實踐體會與總結

學生社會實踐是引導我們走出校門,走向社會,了解社會現實,投身社會實際的良好形式;同時也是促進我們向社會群眾學習,培養鍛煉自身的良好渠道,是提升思想、提高自己專業素質的有效途徑,通過參加社會實踐活動,有助于我們更新觀念,了解社會對人才的需求面。

而我真正得益于這次實踐的卻售念的轉變。以前曾經認為法學這門學科暗淡無光,現在卻有了一種從未有過的豁然開朗的感覺。我愈來愈發現自己對法學有了興趣和信心。從法官們的身上,我感覺到了他們對法律工作的熱愛,而他們的行動也證明了這一點。正是這種強的信仰力量使他們能夠年復一年、日復一日的在如此壓力和強度之下始終保持勤奮踏實的狀態為社會為人民帶來公平與正義。我想,要達到這種境界我的路還很長。當下所能夠做的就只有用量的理論知識武裝自己,培養法律思維和其他基本社會人文素養。

一個月的社會實踐一晃而過,卻讓我從中領悟到了很多的東西,使我更加珍惜自己來之不易的學習機會,明白了學習的可貴。同時拉近了我與社會的距離,也開闊了自己的社會視野。對于學習法學專業的學生來說,接觸到更多的社會現實,了解當事人的心態特征,也可以避免走入理論的極端,促使我能夠將所學知識靈活運用,達到理論與實際完美結合,讓我真正成為一個能夠滿足社會需要的人。社會實踐,讓我明白了自己和別人存在的差距,也更加明確了自己的一份責任,而我也將會以此為契機,努力學習自己的專業知識的同時,拓展自己的綜合才能,在以后的學習中完善自我。

社會實踐調查報告(篇2)

調查目的

隨著我們的年齡的增長和信息科技的發展,我們大學生接觸的社會層面也越來越廣,學習和了解的東西也越來越多,在日常的生活、學習、感情、就業中,承受著來自各方面的壓力,尤其是現實與理想之間的差距,每年大學畢業生都在增加,就業形勢嚴峻;大學生都有各自的獨特的想法,可能會與同學和家長的想法有沖突等方面的壓力。如果這項方面的壓力得不到緩解或釋放,就會嚴重影響大學生的身心健康。為了進一步了解大學生都有什么壓力,針對這些壓力我們能有什么樣的應對措施,在年暑假通過問卷的形式在大學生群體中展開了調查。

調查結果

這次的問卷調查的結果主要來源于問卷星的調查平臺,部分數據是通過與認識的大學生交談得來的。參加這次的調查的人數有115人,有效問卷填寫為114份,女生在其中的65.79%,男生的則是34.21%。各個年級參與的比例相當,均為百分之二十幾;有46.49%的人認為大學生的心理壓力比較嚴重;大學生的心理壓力的來源在很大程度上不在于學業,而是在與理想和現實之間的沖突。絕大部分人認為有較大的就業壓力

我們大學生大多數都具有自信好強的心理特點,對未來既是期待又是擔心,更有的是家人的期望,害怕之自己會被社會淘汰等各種因素,同時又在顧慮同齡人的超越狀況。我們的大學生心理壓力的主要有學習、生活和就業三方面的壓力。這次參加調查的女生比較多,從她們填寫的答案來看,女生的壓力比較大。但是女生會經常地抱怨,會將她遇到的困惑或問題說出來,在一定程度上能夠釋放壓力。而男生并非壓力小,而是不愿將其壓力更跟別人講述。在訪談中有一男生提說,我們壓力很大,要考慮養老婆孩子,還要買房的問題,要不停的努力奮斗。這說明了,男生也有很大的壓力,但他們礙于自尊就少與他人交流。男生大多數希望能夠實現自我價值,得到他人的認可和尊重,但女生比他們能更加有效的釋放壓力。

曾記得馬丁說過,有個尷尬的年齡,結婚太早,戀愛有些晚。跟小孩一起玩無聊,跟大人呆一起又沒共同話題。在家太閑,出門沒錢。啥都不想被罵沒理想,想法多了被指不踏實。青春就是這樣,讓人有些無所適從,但若干年過去后才發現它的美好和重要—————這個時候你的所做所為,會影響你一輩子。我們大學生在處于自己人生的的十字路口,看到不知的未來有些不知所措。

從西方的研究結論看,大多數認為大一的學生壓力最大,認為大一的學生熱情和理想,他們對大學生活充滿美好的想象??墒歉鶕覀冎袊拇髮W生的實際情況,大一的學生剛剛從忙碌的準備高考的階段過渡到大學生活中,慢慢地會發現自己所憧憬的大學生活跟現實版的有所差異,也會發現自己失去有人指引的向前奮斗的力量,也不知怎樣去完成學業。不少大學生都是一次離開父母,開始過著住宿的生活,開始學會要跟同學住在同一個宿舍。

而針對中國的大學生的研究指出,大三學生的壓力最大。在訪談的過程中,大三的師兄表示,是否要考研還是直接去實習,他也表示擔心家人的反對,心里極其擔憂。大四的學生的方向基本上確定,不管是實習還是考研等一系列問題,他們基本上是想好今后的路怎么走了。當然大四的學生也有這樣的壓力:畢業后與同學的分離,事業上是聽自己的心聲還是由父母的安排,亦或者是面臨著在求職的過程中選擇物質待遇還是發展空間,再有的是畢業季就是分手季的同痛苦。大二的學生就是接受了憧憬的生活與理想中的差距,開始習慣大學的生活,但是有學業壓力,以及在思考人生,還會有時郁郁不得志,覺得自己的能力不足。尤其是學費和自己的生活費仍需要向父母親索要,心里老是覺得對不起,深深的愧疚感。

壓力沒有得到有效的釋放時,會有容易產生失眠亦或是睡眠質量下降,精神無法集中,身體可能會出現不適如頭痛、頭暈眼花,再有嚴重的是有可能會出現抑郁、急躁焦慮不安。在本次調查中,一半的被調查者認為現在的壓力對他們來說是剛剛好,有促進作用。但從普遍現象看,大學生的面臨的心理壓力還是相對嚴重的,當面臨壓力時,大多數女同學是向朋友傾述,而男生是默默承受,大學生有種自強自立的心理,所以希望通過自己的方式解決煩惱,不喜歡他人插手自己的事情,面對壓力時男生更是少與他人傾述。因為大學生渴望證明自己的能力,尤其是想獨立自強,想跟父母親一樣的成熟。而大多數大學生還是深感壓力,這說明了內化壓力不能徹底地解決壓力問題。有點學生會通過看書轉移注意力,外出旅游,運動之類的,還有的同學是無節制的上網打游戲、睡覺。

解決大學生心理壓力問題需要多方面力量的支持。作為大學生的自身,需要正確的評價自己的,認識自己的。要勇敢直視壓力,壓力人人都有,壓力不可怕,可怕的是選擇去逃避。更需要學會自我調整,學會自我認知調整和情緒調節。情緒調節很重要,我們可以通過多種健康的方式調節自己的情緒,如當自己努力后也無法完成某些期望和目標時,要有自我安慰勸說自己的能力。當心中有不良的情緒時,可以向朋友、父母朋友傾述,還可以聽一聽他們的意見;有專家認為,眼淚能將機體應激反應過程中產生的毒素排泄出去。研究表明哭過之后,心情會明顯變好,對恢復心理平衡有幫助。個人認為最好的方式是培養自己的幽默感,用幽默來化解煩惱,記得蘇格拉底是這樣回應眾人的:如果你娶了一個好太太,你會很幸福的;如果你娶了個不好的太太,你會成為哲學家。培養幽默可以化解尷尬的場面又可以舒緩自己不愉快的情緒。這不僅需要我們大學生的努力,還需要父母和長輩們的指導。父母和老師若是能鼓勵和為我們提出建議,但別什么都給我們安排好。我們要是能跟長輩們多些情感心理上的互動,我們會更加明白父母老師,父母和老師們也能了解或理解我們的想法,在理解后我們之間的溝通會進一步深入,不至于導致我們認為,父母不懂或者是根本無法理解我們的,然而我們會對朋友傾訴而不會對父母坦言相對,久而久之我們之間就產生了隔閡。有位家長表示,他學會用微信,是為了跟孩子有更多話題,要多90后的在一起,不然都不知道現在的年輕人在想些什么。

社會實踐調查報告(篇3)

一、調查背景:

21世紀是網絡化、信息化的時代,網絡對人們的影響,已滲入到生活習慣、思維方式、價值觀念和道德問題等各個領域。它的發展速度可以用風馳電掣來形容。它包羅萬象的信息給大學生的生活、學習和工作帶來很大的便利,并且網絡也日益成為生活的必需品,滲入到我們生活的方方面面。

但網絡在帶給我們便利的同時,也使大學生的思想以及生活等各方面面臨著新的挑戰。缺乏信息過濾機制,垃圾信息橫行,導致大學生的思想、意志受到毒害和腐蝕;缺乏有力的法律約束機制,違規、違法行為層出不窮,導致大學生法律道德觀念被削弱;海量的信息以驚人的速度更新,容易導致大學生思想懶惰,對問題缺乏深層次的思考;網絡中虛擬的人際交往導致了大學生交往方式的改變和交際障礙的產生。網絡為道德相對主義提供了溫床,為許多不道德的行為提供了新的場所,網絡的使用沖擊了現存的道德規范。

二、調查內容及目標:

調查的主要內容,包括網絡發展對大學生的學業、道德品質、身心健康、人際關系的影響。

針對大學生因網絡而出現的各種問題,通過調查分析產生這些問題的原因并找到解決方法,供社會、學校等參考,有利于學?;蚣彝ゲ扇∠鄳胧?,進行制度的更正和改善,使網絡成為我們生活學習的有利工具。

三、調查對象:

__理工大學及__理工大學周邊學校的在校大學生。

四、調查時間:

20__年4月——6月

五、調查方式:

本次調查采用的主要方式是問卷調查的形式,并輔助以訪問的形式。對整體實行問卷調查,對有條件的調查對象同時進行訪問調查,力求獲得最準確的調查結果。

六、調查預期及安排:

鑒于本小組成員較少,務必要對其進行分工,以達到應有的效率。

1、前期準備階段:4月10日到4月21日。主要是調查提綱的撰寫和調查問卷的起草,具體工作由__和__負責完成。

2、中期試調查階段:4月22日到5月1日。主要是調查問卷的核對與完善,通過一定數量的試問卷調查,檢驗問卷設計是否合理,主要工作由羅戰和元悅負責完成。

3、正式調查階段:5月2日到6月12日。主要是調查問卷的發放,回收以及數據錄入等。主要工作由我們四人共同完成,必要時請同學協助。

4、后期總結階段:6月13日到6月28日。主要是調查數據的分析和調查報告的撰寫,四人共同完成。

七、預期成果:

通過對數據的整理統計得出結論撰寫出調查報告,并將調查報告上交老師,請老師指導。每人寫一份調查心得和總結,總結經驗和教訓,為以后的調查打下基礎。

八、保障條件:

本次調查的實施不僅需要本小組成員的精誠合作,跟需要學校老師同學的支持作為保障。因為調查對象為在校大學生,這就要求了調查的問卷發放與回收以及訪問調查要在學生暑假來臨之前結束。

社會實踐調查報告(篇4)

一、提出問題

寒假到了,新年快要到了。我們終于可以快樂地過一個美妙的假期了。剛離開學?;丶业耐局?,媽媽就收到了英語老師發的寒假作業要求,她得意地念給我聽,可我卻耍賴:前兩天我要好好地休息,讓我每天睡到自然醒。媽媽答應了。

兩天后,我乖乖地走進爸爸布置好了書房,開始了我的寒假作業之旅。上午三小時,下午四小時,晚上和爸爸媽媽一起看電視,網絡就與我說拜拜了。媽媽還嘀咕:要是準許學校補課該多好!加威脅:你可不要等到開學了還沒完成好作業!這樣的生活讓我不免有了些許牢騷,可媽媽不為所動。

過年了,除夕夜,媽媽說我可以上網了,利用這過年的前幾天完成一項作業社會調查。

題目:中學生們是怎么過寒假的?

對象:媽媽qq里的中學生好友。

二、中學生寒假生活調查表:

1、寒假里你主要進行了哪些活動?(請列舉至少4項)

2、你在寒假中有什么自己十分想做的事嗎?

3、你是否能經常進行體育活動?是什么體育活動?

4、你定的寒假計劃家長干預了嗎?

5、你是否還得上一些補習班?這是你自愿的嗎?

6、面對皚皚白雪,你去打雪仗了嗎?家長同意或支持了你嗎?

7、你每天幫父母做了力所能及的家務活嗎?

8、你按時完成自己了自己原先定好的寒假計劃了嗎?

謝謝合作!祝新春快樂!

三、調查結論:

以上問題以聊天或留言的形式詢問了60人,其中,高一學生:36人,職高生:10人,初三學生:8人,初一學生:6人。詢問后回答問題的有49人。我經過統計發現大家的計劃無非是烤火、拜年100%、做作業100%、看電視100%或是上網83.67%之類的,幾乎是所有的同學都認為放寒假沒什么有趣的,也沒什么自己特別想做的事(因為即使是有,也實現不了),至于參加體育鍛煉的話,那就可以說也是沒有,僅僅有男同學說喜歡打籃球,所以在天氣好時,會偶爾打打籃球。寒假計劃?只有心里頭模糊的,不具體,沒形成文字啦。補習班?哈哈,太好了!沒有!玩雪,那是肯定的,這就不要請示家長了吧?“家務活本就不多,大人們也好象嫌我越幫越亂,老說要我走開些,呵呵。不過,喊我做什么,我還是執行?!奔议L們都要求子女少玩一些,多搞搞學習。

在走親戚的途中,我發現了9個同學加入了玩龍燈的行列,小宇說他初一那天賺了300元,小軍說初二那天他們每人分到了400多元。大人對這行動無一例外都說支持。

四、調查意見:

1、制定寒假生活計劃?!澳阒挥性缱鲇媱?、合理安排,才能度過一段快樂而又充實的寒假生活?!崩习终f,“你應該寫一份寒假計劃書,合理科學地安排好每天的

作息時間,你才會成為時間的主人。才會讓這個寒假過得很有規律、很充實。

2、禮儀教育不可忽視。

春節是我國傳統節日。在寒假期間,同學們可以在父母的幫助下,收集了解過年的禮儀和風俗,并在過年時自覺遵守。同時,要學習一些交際用語和待人接物的方法,為自己以后走向社會打下基礎。

尊老愛幼,探望長輩。在寒假,同學們應該和父母趁著春節,看一看祖父母、外祖父母等等,向他們拜年、問好。

遵章守紀,注重公共場所秩序。寒假期間外出乘車、騎車要注意交通禮儀。要力求做到時時處處講究“禮貌、禮讓、禮儀”,作為中學生不要抽煙、酗酒。

3、溝通親情。

平時,同學們忙著上學,家長忙著上班,坐在一起交流的時間很少。在寒假,同學有了時間,可多和父母一起做做家務、走親訪友,增進與父母、親人的溝通交流。坐下來和親人談談心,匯報一下學習,也可以和親人討論社會熱點,加深對社會的理解。寒假期間,還可以和家人一起去逛逛書店、博物館、科技館,和親人一起充實自己的大腦。你也許會“驚訝”地發現,其實大人們原來也是很好溝通的。

4、培養愛好。

每個中學生都希望自己在全面發展的同時,擁有一技之長,有自己的興趣愛好??墒?,在平時緊張的學習生活過程中,往往無暇顧及,只有在假期完成假期作業之余,才有計劃地安排自己的業余愛好。放假期間,同學們可以利用充足的時間每天安排一些有意義的體育活動,既能增強身體素質,還能陶冶情操、磨煉意志。例如,籃球、足球、攝影、書法、跆拳道、閱讀、樂器、美術、下棋或是編織中國結等活動都是不錯的選擇。還可以讓中學生去博物館、科學宮里去開眼界,到社區幫助老人做些力所能及的事,更多地了解生活、了解社會。

社會實踐調查報告(篇5)

當代大學生是青年中的一個精英群體,是未來社會十分寶貴的人才資源,是中國特色社會主義事業的建設者和接班人,是推動“依法治國”方略順利實施的重要力量。然而近年來,卻出現了很多對大學生的批判性評議。這主要是因為部分大學生法律意識的缺乏和法律素養的不足,經常有違法犯罪的事件發生,甚至有些是震驚全國的惡性犯罪行為。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期,大學生亟需在學校的正確教育和引導下,不斷學習,努力提高和完善自己。加強大學生的法律意識,是社會主義高等教育方針的基本要求,也是大學生自身成才的迫切需要。本人通過一些網上資料和書本知識、老師課堂法律道德知識的講述,還有通過問卷,對大學生的一些法律意識情況進行了調查。

一、大學生法律意識基本情況

根據調查結果,發現在被調查的大學生中,平時對于法律方面報以無所謂態度的是少數,但是大部分重視程度明顯不足,多數同學都只報以一般關心,同時他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠,總體意識不強,這就是當代大學生對于法律意識最重要的問題。

1、大學生對法律知識了解甚少

承認自己在法律知識方面有缺失的占了45%,雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運用法律知識于實踐的占了29%,能夠掌握并應用法律的僅有少部分人。被調查的同學中,近80%的人對法律援助僅限于聽說過,知道并且了解的人少之又少。

2、大學生法律知識的來源

大學生了解法律的渠道多樣,其中通過課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊占最大的比例。課本上知識過于局限,過于書面化,沒有與實際生活很好的聯系,并且課堂上課時有限,學生接受法律知識、受法律氛圍的熏陶是遠遠不夠的。而且大多學生只重視專業課的學習,并不重視基礎課。而電視上的,雖然有很強的靈活性,但是專業性不夠,甚至有可能還有錯誤,對接收知識的時間和空間有著很大的限制。

3、大學生法律意識淡薄

通過調查可知,76%的人都沒有維權的經歷。由此可購買,當代大學生維權意識較為淡薄在被問及參加勤工儉學或兼職時是否會與用人單位簽訂合同,只有35%的人選擇會簽訂合同,而絕大部分同學認為沒必要或者無所謂。這就表示了大學生并沒有完善的法律意識,也不知道怎樣做才是保護自己應有的權益。在大學生在權利受到侵害的時候,有50%的人會選擇拿起法律的武器保護自己,但是還是有不少的大學生會選擇沉默而不是去爭取他們的利益,甚至有10%的大學生選擇用暴力解決問題,這種情況著實令人擔憂。法制宣傳日是每年的12月4日,但是只有45。45%的同學知道。這就證明,法制的宣傳在各大高校中很不到位,很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動,致使大學生法律意識的淡薄與法律知識缺失。

4、大學生缺少維護法律公平公正的決心。

調查發現絕大多數的大學生都抱著一種只要自己遵紀守法,不觸犯法律就可以了,只要不做損害社會和集體利益的事情就可以了,抱著一種“多一事不如少一事”的旁觀者心理。當大學生面對生活中的違法亂紀的行為時,40%的人選擇用沉默面對,有些人說:我們的力量太薄弱,和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中,部分大學生缺少維護法律的勇氣和責任感。在現實的競爭和壓力環境下,一些學生開始變得重實恵求實用,趨于以實現自我為中心,對有困難的人缺少同情心、對社會集體缺少責任感。

5、大學生對法律的漠視與不關心。

僅有2%的人會選擇去關心和了解一些國家的立法和法律報告,這就導致了大學生法律知識的欠缺。接近2%的人對于已經觸及到法律的行為熟視無睹,沒有判斷的能力。30%的大學生不懂得如何用法律去維護自己的利益,并且保護自己的人身以及財產安全。

二、大學生法律意識缺乏的原因

1、大學生自身方面的原因

大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視,只是臨考應付,根據部分學生反映法律課程太過于乏味,提不起興趣去學,都只是在學期末的時候背背相關資料以應付考試,因此大學生缺乏扎實的法律基礎知識,易產生錯誤的觀點,淡薄法制觀念。在調查的過程中,也有一部分大學生反映:法律知識好象真的離我們很遠,我們在課堂學到的知識長時間不用,缺少實踐,很快也就忘記了。學校開設《思想道德修養與法律基礎》這門課,講述了相關的法律知識。然而,理論卻沒有經實踐考驗.他們只是學習一些理論知識,卻不懂得如何運用,只是流于形式。

2、教師與學校方面的原因

除了將法律作為專業課來對待的專業,老師一般不會對學生有過高的要求,只要能夠不影響課堂秩序就可以了,因此學生也會在私下做自己的事情。有些老師對此也是不以為意。另外,老師每堂課也只是按照自己的大綱進度,講述基礎知識,課堂氣氛乏味,使得學生提不起精神去學習。

學校方面關于大學生法律知識方面的課程也只是通過思想道德修養與法律基礎這門課程,課時也不多,說明學校對大學生的法律教育關注不夠。另外,高校的法律教育存在著理論與實踐嚴重脫節的現象,學生只知其然,而不知其所以然,造成死讀書的現象。

三、提高大學生法律意識的措施

1、學生自身意識的提高

學習法律知識對于大學生有著非常重要的意義,無論是對于他們將來的工作亦或是生活都息息相關,學生自身應更加認識到法律的重要性。加強大學生自身道德修養,讓道德修養與法律同時進步,樹立正確的人生觀、價值觀和正確的人生追求?,F實中有一些偏激的大學生道德方面的問題已經做出很多駭人聽聞的事情,所以大學生要努力提高自身道德修養。同時,利用課余時間多了解些法律的相關報道,閱讀參考法律書籍,增強自身的知識儲備。

2、學校需加強對法律教育的重視

學校開設法律基礎課,并予以重視。通過老師的講授,讓每一個學生都知道遇到問題,糾紛應該采取法律措施,拿起法律武器來捍衛自己的權益,而不是選擇沉默或采取暴力手段解決。在課時的內容的選擇上,應充分考慮學生的特點和需要,有針對性地突出重點,在‘少而精’方面作文章,講授一些發生在學生周圍的案例,提高學生的興趣,適當的對學習方法進行改革,不僅僅采用老師講授,還要采用課堂討論,進行案例分析結合錄象等多媒體教學,提高學習積極性。同時根據大學校園發生的事件及時采取措施,以及反省發生的原因,同時適當的進行教育改革,把法律教學作為必修課,讓每個學子認識到法律的重要性。多組織專家講座,對學生進行普法教育;開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、知識競賽、“模擬法庭”等活動,以及旁聽一些典型案件的庭審,使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪;多組織學生參加與法律有關的活動,讓大學生從實際中獲得法律知識,提高法律意識,而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的產生的效果會更好。

盡量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認識。

3、開設法律咨詢室并進行相關的宣傳教育活動

學校開設法律咨詢室,定期開展法律咨詢服務,專門負責學生的咨詢預約接待工作,同時適當安排專業教師為學生免費提供法律咨詢服務。在大學生的合法權益受到校外主體的侵犯時,可以免費提供法律咨詢和法律建議,為學生提供及時的法律咨詢服務和正確引導。解答學生關于法律、法規、規章、政策和學校學生管理制度等方面的問題,加強大學生的法律素養,充分發揮法律、法規和校規校紀的宣傳和教育作用,引導學生遵紀守法。同時,通過與學生違紀申訴制度相聯系,協調學生教育管理工作,緩解各種校內矛盾。

舉辦法律知識培訓班,可以推進高校依法治校的進程,尤其要對學生工作管理干部、專職輔導員、兼職班主任和主要學生干部進行重點培訓。

開展法律知識交流會,解讀校園法規,交流學法心得,開展法律答疑,分析典型案例,提高大學生法律素質。其中通過加強對法學專業社團的指導,通過社團活動進行法律知識的宣傳和普及教育是一個很重要的途徑。

建立網絡,高校法律咨詢室應安排機構成員聯系掛點院系,建立專業教師聯系班級,各級學生會、班級設立法制委員的制度,在全校形成法律學習、宣傳、應用的網絡。協助學校各級黨團組織開展法律普及教育工作。

社會實踐調查報告(篇6)

一、導言

20__年起,受世界金融危機的影響,大量企業出現了歇業和倒閉的結果,導致就業壓力增大,特別是農民工就業面臨近更大的挑戰,相當數量的農民工選擇了返鄉。農民工轉移難,就業難的狀況,已成為制約我國經濟社會發展,特別是困擾農民收入增加,推進全面建設小康社會進程的一大難題。針對此問題,我們在本校針對來自農村的學生,采用一對一談話的方式對其當地農民就業問題展開調查。

調查對象:本校來自農村的學生。

調查地點:

調查經過:我們通過詢問方式對來自農村的學生一對一談話,詢問有關問題。

二、正文

經過調查發現返鄉農民工存在以下幾方面特點:

1、從農民工的返鄉情況看,一是農民工群體龐大。二是農民工返鄉后大量滯留。三是返鄉時間提前。

2、從返鄉農民工的結構看,一是返鄉農民工男性多于女性。二是高年齡段的返鄉農民工成主體,29歲以下占總數的27.6%,30到40歲占31.2%,40歲以上占總數的41.2%。三是低文化程度的返鄉農民工明顯較多,返鄉農民工小學及以下學歷占37.3%,初中40.9%,高中及以上占21.8%。

3、從返鄉農民工的影響看,一是影響了農民收入增長。其次,影響農村消費市場的開拓。第三,影響社會和諧穩定。農民工失去工作、收入減少,這本身就是影響社會和諧穩定的重要因素。而且,不少農民工在心理上已經認同了城市工人的身份,返回家鄉后可能因為缺乏必要的農業生產技能和無法重新適應農村生活而產生失落情緒、出現各種問題,進而給社會和諧穩定帶來不利影響。

而制約農民工就業的因素主要有:

第一,國際上對中國勞動密集型產品進口下降,出口生產企業訂單減少,企業遭遇困難,不得不裁員,被解雇的農民工大部分選擇返鄉。長期以來,中國被稱為“世界制造工廠”,而從事加工制造的勞動力供給中以農民工為主。中國大多數企業是加工制造業,因此,我國經濟的對外依存度很高。全球經濟環境的變化給我國經濟運行帶來巨大壓力,這也是導致我國大量農民工失去工作的原因。

第二,有很大一部分農民工選擇工地等需要體力活的工作,然而受樓市低迷影響,建筑業、搬運業等務工的民工大都失業返鄉。

第三,現代企業對當代農民工提出了更高要求。在現代化大潮中,隨著社會對經濟發展要求的逐步提高,傳統那種只靠力氣吃飯的“舊式農民工”已經無法適應現代企業的技術要求和管理理念。由于農民工大部分文化素質偏低,技術能力較差,無法快速適應新的工作環境,出現了“有人沒活干,有活沒人干”的尷尬局面。所以,農民工的自身素質和就業技能成為影響其就業的重要內在因素。

第四,受自身能力及文化素質的制約,不少農民工的工資較為低下,由于物價上漲,尤其是醫療成本、教育成本和住房成本等的上漲,導致農民工生活成本成倍增長,除去生活開支后,其實際收入增長十分有限,生活水平改善并不大。受待遇低下的打擊,不少民工在城里居無定所,職業穩定性差,合法權益不能得到有效保障,生活壓力加大,萌發回鄉念頭。

第五,受惠農支農政策影響,農民發展農業生產的積極性提高,面對就業壓力,許多農民工選擇返鄉從事農業。還有一些農民工經過數年拼搏,積累了一定規模的資金,掌握了一些先進的技術和管理經驗,重返家鄉進行二次創業。

第六,就業供求信息不對稱。他們獲取就業信息的主要渠道是通過朋友或熟人介紹,很少參加招聘會或者上網搜索有關招工信息。但是在當今信息社會,大量用人單位要么在網上發布人才需求信息,要么在大中型城市組織專場招聘會。這種招聘途徑和農村的現實狀況很不對稱,以至出現了有些用人單位招不到符合自己需求的人,而大量待業農民工卻無法獲知相關的招聘信息。

第七,政府及社會中介服務機構的就業服務水平 。由于長期以來,政府及社會中介人才機構中介服務,諸如就業培訓、職業介紹、供需見面會等,多聚焦于本地本市居民,或者有大學以上學歷者,所以,大量高中以下學歷的外籍農民工群體,其就業指導問題一直被忽略。

第八,社會保障與公共服務缺乏。近年來,我國在構建農民工社會保障體系方面雖然取得了一定成績,但社會保障與公共服務仍顯不足,大多數農民工依然無法享受到基本社會保障。

三、對策與建議

1、建立農民工就業促進組織,達到就業供求平衡機制。城鎮人員失業以后可以在社會保險機構或相關的部門進行登記,也可以找工會等組織尋求再就業;大學生群體就業中也有相關的學校、教育機構等部門進行就業促進;而農民工失業以后不但享受不了各種保障,即使再就業也是十分困難的。

2、政府做好“紅娘”,促進農民工就業。政府以其特殊地位組織有關用人單位直接到勞務輸出大的地區進行面對面的招聘,直接挑選符合用人單位要求的勞動力;另外,各級政府或民政部門可以帶領農民工參與到縣、市乃至區組織的各種招聘會,為農民工就業牽線搭橋。

3、健全人才中介服務平臺 。進一步健全勞動力中介服務機構信息披露機制,形成企業與當地就業服務機構信息的強制報送,將崗位需求信息統一梳理至各區縣就業服務機構,并及時發布,供擇業農民工參考。

4、建立城鄉平等的就業服務體系。勞動力流出地政府要大力發展有組織的勞務輸出,健全公共就業服務體系和信息渠道,免費為外出就業的農民發放相關資料,提供政策咨詢和就業信息。勞動力流入地政府就業服務機構要普遍向農民工開放,免費為他們提供就業信息和職業介紹等基本服務,降低門檻,簡化手續,收集崗位信息,開發針對農民工的服務項目,提高服務質量和效率。

5、切實維護農民工的合法權益。要完善工會組織,使農民工可以通過集體談判以及組織化的渠道表達意愿、維護合法權益;要建立面向農民工的法律援助制度,并嚴格執行《勞動法》;要加強勞動力市場管理,規范職業中介行為,嚴厲打擊以職業介紹為幌子騙取農民工錢財的違法犯罪活動。

四、結語

有效解決農民工就業的問題,應立足當前,著眼長遠,堅持“公平對待、合理引導”的原則,把農民工與城鎮居民就業共同謀劃,納入各級政府保增長、促就業、保穩定的工作大局。經濟上同報酬,政治上同權同責,享有平等的待遇和權益。清理整理針對農民工進城就業的歧視性規定和不合理限制,切實改善他們的就業環境。堅持“兩條腿走路”的既定方針不動搖,既要積極引導農民工進城務工,又要大力發展鄉鎮企業和縣城經濟,擴大農村勞動力在當地就近轉移就業,確保農村剩余勞動力合理有序流動,實現充分就業,千方百計增加農民收入。

總之,有效解決農民工就業問題,短期內應依靠國家和地方經濟刺激計劃,長遠主要通過以_城鄉二元經濟結構為主要內容的體制機制改革,促進縣域經濟發展,加快小城鎮建設,推動城市化進城,讓大量的農民徹底脫離土地,進入城鎮安居樂業才是治本之策。

社會實踐調查報告(篇7)

一 問題的提出

在暑假作業本上,要求我們去進行環保調查報告,我便開始這次的環保調查報告。

二 調查方法

1 訪問各類小吃店或超市使用或銷售一次性餐具的數量

2 上網瀏覽我們應該做到那些環保行為

三 調查情況和資料整理

小吃店或超市使用銷售一次性餐具的情況:使用銷售的一次性筷子一天500多雙,餐巾紙一天3000多張,一次性餐盒一天50多個,一次性手套一天500多雙,一次性桌布一天10包,塑料袋一天300多個,一次性鞋套一天2500多雙。

我們可以做到的環保行為:

1、關掉不用的燈,不開長明燈。白天盡量利用自然光,在自然光線充足的地方學習。

2、同時開著不用的電器:看電視時,關掉電腦或收音機;聽音樂時,別讓電視和電腦等在一旁空開著耗電。

3、盡量用掃帚和抹布打掃衛生,減少吸塵器的使用。

4、使用練習本,不要隨便扔掉白紙,充分利用紙的空白處。

5、一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙或自制成筆記本使用;過期的掛歷紙可以用來包書皮。

6、不在新年期間大量送賀年卡,因為制造精美的賀年卡要砍伐樹木,4000張賀卡就要犧牲一棵樹,會破壞環境。

7、支持大學生哥哥姐姐們的"減卡救樹"活動,把買賀卡的錢節省下來種樹,保護大自然。

8、自帶飯盒在學校用餐,少用一次性快餐盒。

9、在商店買東西時少領取塑料袋,也勸爸爸媽媽上街購物時帶上一個購物裝。

10、重復使用已有的塑料袋。

11、少用一次性筷子,外出就餐時可自備筷子。

12、外出游玩時,自帶水壺裝水喝,以減少塑料飲料瓶等產生的垃圾。

13、少使用紙杯、紙盤、塑料保鮮膜等。

14、少使用木桿鉛筆,因為制造木桿鉛筆需要大量的木材,你可以選擇自動鉛筆。

四 結論

1、雖然人們的環保意仍然不夠強,但是大多數人們都懂得去減少用電量,用水量,不亂丟垃圾。在調查中,我看到至少有100個人自備碗,把飯打包回家吃,大部分的人都選擇用一次性餐具,小吃店一天使用一次性筷子500多雙;使用塑料袋300多個,飯店一天使用餐巾紙3000多張,快餐店一天使用一次性快餐盒50多個,超市一天銷售一次性手套500多雙;銷售鞋套2500多雙,酒店一天使用一次性桌布10包。我們要自備環保袋或碗,減少白色污染,美化我們的地球!

2、我們要想做到環保,還要從生活中的點點滴滴來環保。

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欧美老妇人
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