<rp id="te78p"></rp>
<rp id="te78p"><menu id="te78p"></menu></rp>
<center id="te78p"></center>
<nobr id="te78p"><ruby id="te78p"></ruby></nobr>
<video id="te78p"></video>
<center id="te78p"><s id="te78p"><optgroup id="te78p"></optgroup></s></center>
<source id="te78p"></source>
<source id="te78p"><menu id="te78p"></menu></source>
<source id="te78p"><menu id="te78p"></menu></source>
<rp id="te78p"></rp>
<video id="te78p"></video>
<th id="te78p"><output id="te78p"></output></th>
文小秘 > 工作范文 > 工作報告 > 調查報告 > 2023年社會實踐個人調查報告

2023年社會實踐個人調查報告

業鴻0 分享 時間:

2023年社會實踐個人調查報告精選

你的社會實踐調查情況如何了?是時候做一份調查報告了吧?可是社會實踐調查報告到底要怎么做?下面是小編為大家整理的關于2023年社會實踐個人調查報告,歡迎大家來閱讀。

2023年社會實踐個人調查報告

2023年社會實踐個人調查報告(篇1)

一、調查目的

受__知識產權局委托,赴公司進行專利問卷調研,了解企業或個人對于專利的申請、運用和保護的情況,鑒于此作為國家專利政策的實施方向。

二、調查對象

__市、__市指定被調研企業及個人

三、調查方式

攜專利問卷前往指定的不同企業找到公司的專利負責人做問卷調查并留下其聯系方式,蓋好公司公章。個人問卷要求填寫相關真實信息。

四、調查時間:

20__年__月__日~20__年__月__日

五、調查內容

專利問卷分為a與b卷,分別為企業專利權人信息和專利信息,主要針對公司對于專利的申請、運用和保護的情況。

六、調查結果

問卷完成率在95%左右,成功地完成了老師規定的完成率,靠自己實踐奮斗而獲得社會經驗和鍛煉的能力。

七、感想

第一次參加大學的暑期社會實踐活動,我明白了大學生社會實踐是引導我們大學生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養性,樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動,有助于我們在校大學生更新觀念,吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐,一晃而過,卻讓我從中領悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現,為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

今年的暑假注定不平凡,因為從我們暑期專利調研__小分隊接收到指導老師的下發的129份企業以及個人專利調查問卷起,我們的為期一個月的調研任務就開始了。我當選了我們組的組長,負責這項暑期實踐項目在__的工作任務。__月__日我從__乘車趕到__市區,開始了這艱辛的歷程。剛開始幾天,我先分配相應的問卷到我們小組成員手中,讓他們著手完成自己的任務,介于公平,我根據每人的現實情況分配了問卷,小組總共7個成員(包括我),在一個星期之內每人都接收了任務,至此,我的分配工作結束,期間我還發郵件短信,打電話聯系老師,及時通知我們組的問卷分發狀況以及其中出現的問卷錯誤問題。

以下是我在這近一個月得出的關于實踐的結論:

關于錢。

對于一個即將或已經走上社會的人,生活的物質來源基本是用錢買的,此次調查是有償調查,可是你減去你所花的成本,你獲得的收入只能說是辛苦費了。相對于錢的微不足道,我卻在這個月得到了無法用錢換得的東西。我進一步了解了我們這個小城市的經濟運行狀況,企業分布情況,經濟重心的落腳點,特色產業的發展趨勢,尤其是作為中國小家電城,我們的不足和優勢都很凸顯。在調查專利這一方面,__的企業有做得好的也有待加強的,我們主要是貼牌生產,創新方面不是很好。雖然有很多企業專利擁有量也不少,但是橫向縱向比較,還是存在后勁不足的危險。你在其中真的會發現許多我們平時很難看到的現象,你學到的社會經驗才是無價之寶。

關于人際交往。

在這次調查中,我有一個人去或者組隊去,都碰到了很多釘子。其中,你會發現一開始你就錯了。想想自己怎么自我介紹的,怎么面對面地談話,言行舉止的得體,會對對方留下的印象,而且,你遇見的大部分是公司老總,恭敬是必須的,因為畢竟你是在求別人辦事。人家很忙,你要學會等待;人家出差,你要聯系好時間,即使跑去幾趟也是沒辦法的;人家拒絕,那就得說明一下調查的嚴肅性,實在不行只能聯系老師或者當地科技局了。我們有時在門衛一步就卡住了,我們不光要說明來意,而且要笑顏以對,即使在他們對你冷淡時,還是那句話,別人沒收你什么好處,你憑什么要求他通知領導,放你進公司?公司跟政府一樣,都有各自的規矩。學會尊重,在合理情況下,別人也不會為難你的。

關于學習和實踐。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性,但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展,不斷提出新的問題,促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認識能力也就不斷地改善和提高!

總結

這個暑假挺充實,因為有相同的經歷,才有了相同的語言,我和我們小組的成員經常打電話交流經驗和技巧,更多的是互相安慰,因為幾乎你出去做調查就會有抱怨,心里郁悶氣憤都十分正常,做到心理平衡的及時調整,迎接更艱巨的任務,才是我們當務之急。最后,還是很高興磕磕碰碰走完了這條彎曲的路,基本完成了目標問卷(有些是無效問卷),辛苦沒有白費。我作為一個小組長,沒有辜負老師的交代,自己也認為對得住我們小組的每個成員。最后的最后我只是想再簡單感謝我們小分隊的各位組員還有不辭辛勞幫助我們完成問卷的老師們,真心說聲謝謝!

2023年社會實踐個人調查報告(篇2)

近年來,隨著改革開放和“科教興國”戰略的實施,我國農村中小學所取得的成績是眾所周知,有目共睹的。特別是_以后,我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的健康軌道。目前,在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制,不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果,同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創建進程。

然而,由于受傳統教育的束縛和影響,長期以來,我國農村教育結構單一,職業教育和成人教育薄弱,應試教育積重難返,一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎的目標,致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節,忽略了學生創新意識和創新能力培養。長此以往,必將影響國民整體素質的提高。

農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面,并且已經成為制約我國農村經濟、社會發展的巨大障礙。為此在為期二十多天的社會實踐里我對農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。

一:調查方式

我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料,訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。通過調查,得到豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析、綜合、整理,得出帶有規律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法,正是想通過這種面對面的交談的方式,探詢我鄉農村義務教育的現狀,共謀改進我鄉義務教育的大計。

在訪談人群選擇上,我們依據典型性、廣泛性原則,采取發散的方式,尋找可以影響到鄉村義務教育的各大主體,分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。

二:農村中小學教育現狀及成因分析:

通過訪談和問卷調查,經過分析整理,我們概括出了我鄉義務教育的現狀如下:

(一)、現狀一:教育經費嚴重短

農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。最近幾年,國家對教育的投入僅占GDP 2%的比例。就這2%而言,絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中,等到本來就十分有限的經費到了區、縣、鎮一級教育行政部門手中,他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費,在城區大興“示范?!?、“窗口?!?,不遺余力地標榜個人政績。我在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣,不顧百姓的反對,不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣,最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。

由于教育經費的嚴重短缺,加之某些教育官員的政績膨脹,農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后,造成正常的教學活動無法開展,音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成,所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭,成了擺設。由于信息渠道不暢,能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數,遠程教育資源的共享成為了夢想。

(二)、現狀二:師資力量薄

我所處的鄉,九處完全小學中,除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外,其他小學,沒有幾個是個正規中等師范學校畢業的,幾乎是清一色的“民轉公”。他們中只有極少數受過專業培訓,大部分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的,相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉鎮的教師檔案資料,發現全鎮中小學教師平均年齡47歲,其中,50歲以上占41.2。不僅年齡老化,而且學歷偏低,知識結構老化,教育觀念落后,教學方法陳舊。九處小學中,市、區級學科帶頭人、教學能手幾乎為零;初中學校,稍有改觀。面對新形勢下的素質教育,面對改革后的義務教育新課程,他們往往顯得力不從心。試想,這樣一支隊伍擔負著我鎮中小學教育教學、人才培養和教育改革的繁重而艱巨的任務,談何容易?

造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的,最主要的原因是受經濟發展水平和事業人員編制的制約,難以注入“新鮮血液”,使得一些學校不得不臨時招聘代課教師,以解燃眉之急。

(三)、現狀三:應試色彩濃郁,師生不堪重負。

“考、考、考教師的法寶,分、分、分學生的命根”。數十年來,農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈,究其原因是一些區、縣、鎮級教育行政管理部門在學年末,拿中考升學率、非畢業班優秀率、合格率,統一排位,排位的名次、學生成績的好壞,直接關系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”,一味汗水加時間,有道是:“不管黑貓白貓,考得高分就是好貓”。我的家鄉是一處偏僻的農村小鎮,老師們早晨5:30天蒙蒙亮,就要早起跟班輔導,晚上初中部的老師還要輔導到9:30。一天下來,師生心力交瘁,苦不堪言。

(四)、現狀四:德育教育令人堪憂。

重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現象。在一些學校,有的老師可以公開容忍成績優秀的學生犯錯誤,少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發生沖突時,竟然給予縱容和支持。不少學生心理欠缺甚至扭曲,打群架、偷財物、出入網吧、集結團伙、侮辱師生等現象。記得不久前有報道稱:某地某校發生了震驚全國的中學生“滅門慘案”。由此可見,造成一些農村中小學生法制觀念淡薄,道德品質敗壞的主要原因是學校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學校德育教育的嚴重缺失。

(五)、現狀五:升學無望,就業無路,致富無術。

農村學生“升學無望,就業無路,致富無術”是農村教育的主要癥結。據有關統計資料,全國大部分農村地區初高中畢業生中60%以上要回到農村,尤其是農業地區和中西部地區這一比例更高,達到80%以上。這些學生大多返鄉務農或外出打工。但農村普通初中教育,尤其是課程設置、教材編寫與農業生產經營、城鄉經濟發展實際需要相脫節,學到的基礎文化課,就連勞動技能課也都解決不了很多農村產業技術與經營管理問題。畢業后的農村青年不能盡快融入到當地的經濟建設中,造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。一些初中畢業后不能升入重點高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學校學習深造。因而出現了“升學無望,就業無路,致富無術”的教育怪圈。

(六)、現狀六:“國有民辦”教育舉步維艱,學生家長選擇處于兩難

我在大山包鄉馬路村鎮,受當地經濟發展水平的制約,幾年前,一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實驗學校應運而生了。這所學校,辦學經費和教師工資全部是“公辦”性質,并且整合了全鎮秀的師資資源,全部充實到了實驗學校。而收費標準則是“私立”性質的,導致原本并不富裕的當地農民家庭更加不堪重負,為了給予子女較好的受教育機會,而又別無選擇??v然,這所學校在一定時期受到了應有的關注,也取得了較為突出的辦學效益。然而,舉債千萬元辦學基礎上的高收費教育,一方面給義務教育學校和學生、家長造成了人為的不公平,加重了當地百姓的經濟負擔;另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學校的教育資源,限制或者扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和發展。在國家強制施行義務教育的今天,暴露出了這類所謂民辦教育的種.種問題。

農村家長往往為了讓孩子能夠得到高質量的教育,學更多的知識,走出農村,而將孩子們送入學費昂貴的私立學校學習,放棄收費較低甚至免費的公辦學校。從而得知,國家支持農村的大量教育經費,并沒有從實際意義上給廣大農民減輕負擔,反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了??峙?,這就是問題的癥結所在。

由于農村學校的公用經費撥付不夠及時到位,致使很多農村學校向學生家長等私人借款維持學校的正常運作。據調查我所在的鄉鎮實驗學校,截至目前,尚有1300多萬元的不同債務??梢?,農村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累,將嚴重阻礙農村教育的又好又快科學發展。

面對兩種性質的學校,面對兩種相差懸殊的教育質量,面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況,望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。那就是,如果讀免費的公辦學校,家長將無經濟負擔,但由于本鄉鎮質的師資被強行抽調到“國有民辦”實驗學校,因此孩子要付出自己的前程;如果讀“國有民辦”實驗學校,孩子得到較為優質的教育,但家長要卻付出具大的犧牲。這種兩難境地,正是目前農村教育的困境。隨著義務教育保障機制的逐步完善,隨著素質教育的不斷推進,尤其是中考制度的改革,像我家鄉這樣的“民辦”學校面臨的沖擊和生存的'風險與日俱增。

(七)、現狀七:初中學生流失現象死灰復燃

除學生家庭經濟困難這一主要客觀原因外,還有教師敬業精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質量低下等,也是導致學生厭學進而流失的一些主要原因。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩定人才普遍重視了提高教師待遇,卻往往放松了對教師的思想教育工作,教師為人師表、愛崗敬業、無私奉獻意識淡薄,追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現象時有發生。

教師厭教的表現不僅不利于良好校風的建立,同時也是導致學生厭學之風的重要誘因之一。家長們認為孩子升學無望,紛紛通過各種關系把孩子轉到區直學校就讀,家庭條件較差的便索性讓孩子輟學。

三、改變農村教育現狀的策略略:

根據調查的情況,我和我的老師同伴們建議,為改變農村教育現狀,應當采取以下策

(一)、加大農村教育資源的投入,限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓,把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組,查清農村中小學的負債狀況以及教師的工資待遇落實情況,對因負債建校舍的,要通過財政撥款支付,使學校能較好地運轉;其次完善對農村教育投資的監督機制,嚴防中間環節的克、挪、卡、要,確保??顚S?,并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上,從而逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制。

(二)、全面提升農村中小學教師整體的綜合素質。加大師資培訓力度,促進教師專業成長。清退或分流不合格教師,招收有大專學歷的畢業生回鄉任教,同時對教師的福利等問題要根據實際給予改善。完善農村教育資源尤其師資資源配置,促進農村教育的公平正義。

(三)、徹底擺脫應試教育的桎梏,在為學生“減負”的同時也要為教師“減負”。在我國大部分農村中小學,由于受現代企業制度的影響,曾經風靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制,廣大農村教師因擔心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上、丟在“末位”上,不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起,致使應試教育愈演愈烈,一些學生由此產生厭學、逃學的現象。有的教師生怕下崗,便以透支身體健康為代價,長期自主加壓,延長工作時間,更有甚者造成了嚴重的心理障礙。據調查,在農村中小學教師中由于擔心教學質量而整日吃不好睡不香者大有人在,尤以45歲左右中年教師最為突出。此外,在農村中小學教師隊伍中,有相當一部分是“半邊戶”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大,家庭負擔重,個人收入有限,他們往往身心俱疲。我們各級教育行政部門要在農村中小學教師身上大力弘揚人文精神,落實人文關懷,不遺余力地為他們減輕工作壓力,消除心理障礙,為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路。

(四)、堅持德育為首的教育方針,促進學生健康個性和諧發展。

加強和改進農村中小學學生德育工作,首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發育的特點,把握好不同學生個體的個性心理特征和思想、學業基礎,從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養成教育,幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀,確立健康向上的人生目標。抓緊這時期的德育工作,將對他們一生的發展起到至關重要的作用。但當前社會生活發生著復雜而深刻的變化,傳統的世界觀、人生觀、價值觀、倫理道德觀正受到商品經濟大潮的不斷沖擊,致使現階段農村中小學德育工作一時無所適從。因此,我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針,并有機結合傳統美德,把握新時代特點,把德育工作擺在素質教育的首要位置,貫穿于教育教學的各個環節,要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務,納入教育的全過程。要把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中,積極改進教育教學方法和形式,把傳授知識、訓練技能、培養創新精神和養成良好的行為習慣結合起來。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環境,為培育德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業接班人奠定良好的基礎。

(五)、深化教育改革,徹底改變農村學生“升學無望,就業無路,致富無術”的局面。農村中小學教育要與農村實際相結合。國家要著力改革農村中小學課程,設置一些體現農村教育特點的實用性課程,使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好地為農村經濟、社會發展服務。

(六)、針對我鄉“國有民辦”實驗學校舉債辦學、舉步維艱,而且對義務教育公辦學校沖擊較大,造成教育資源配置不公的狀況,建議上級主管部門在充分征求廣大師生和學生家長意見的基礎上,依法進行收購,恢復公辦學校的名分,并且將優質的師資資源與另外幾所義務教育中小學進行平衡的基礎上重新整合,分期償還建校債務,全面落實農村義務教育免費機制,促進我鄉義務教育全面健康和諧發展,切實減輕農民負擔,促進社會主義和諧社會創建進程。

(七)、針對初中學生輟學現象死灰復燃的現象,一方面要加大義務教育宣傳和實施力度,確保困難學生不會因貧失學;一方面要推進教育教學改革,提高課堂教學質量,活躍課堂氣氛,促進學生樂學善學,確保學生不會因厭學而輟學。同時,要完善學校辦學水平評估機制,切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程,限度的控制學生流失。

(八)、回歸農村之路和走向城市之路。

1、“回歸農村之路”的歷史實踐。

上世紀20年代,晏陽初、梁潄溟和陶行知等人發起近代的“鄉村教育運動”,力圖改變農村的邊緣化境遇。

晏陽初提出要以文藝教育救愚,以生計教育救窮,以衛生教育救弱,以公民教育救私,期望能使中國農民成為富有智識力、生產力、強健力和團結力,能夠創建新中國的“新民”。

梁漱溟借助中國鄉村治理的傳統資源,在農村創辦村學、鄉學和鄉農學校,試圖以鄉村學校為載體,綜合性地解決農村社會的政治、經濟、教育和自衛等問題。

陶行知提出“生活教育”的理念,并立下“募集一百萬元基金,征集一百萬個同志,創設一百萬個學校,改造一百萬個鄉村”的計劃,發誓要從根本上改造“把農夫子弟變成書呆子”,不會生產勞動,只想往城里跑的農村教育。為此,他提出“教育與農業攜手”、“為農民服務”等原則,作為改造鄉村教育的綱領。

“鄉村教育運動”雖然沒有改變農村教育邊緣化的境遇,但其意義是深遠的,提出的以農為本的農村教育理念,對當今的農村教育改革與發展有著重要的借鑒作用。

2、當今“回歸農村之路”的觀點。

一些學者認為,要解決農村問題,必須重新重視發展農業,推出“新重農主義”,通過努力,使農業收入從總體上有可觀的增長前景。而農村發展最需要的是人才,所以農村教育應該培養出更多能夠建設新農村需要的人。

部分教育學家和學者提出,農村教育,應該緊密聯系當地的自然、文化環境,聯系當地人的生存和發展背景,為他們提供在當地就業所必需的知識和能力,使農村學生在接受學校教育后能改變自身生存狀態和當地面貌。因此,應該積極推行以教授“本土化知識”為職志的素質教育,改革農村學校的課程設置,讓教材適合農村是重要的,讓教育適合農村,培養農村孩子具備適應外部和本土兩種環境的知識與能力。

3、“走向城市之路”的觀點。

與“回歸農村之路”觀點形成鮮明對比的,有學者尖銳地指出,在全球化的背景下,任何試圖維系“田園風光”的浪漫幻想,任何“反城市化”的主張,都會被現代化的大潮席卷而去。一些學者認為,農村問題和農村教育問題的根本解決,有待于加速農村人口的城市化進程,通過職業意義上“消滅農民,將數量龐大的農村人口逐漸融入社會產業分工、并逐漸提升其勞動技能的過程,它是社會現代化無法避免、不可或缺的環節??梢灶A期,當城市化率達到75—80%的時候,長期困擾中國社會的“三農”問題和城鄉差距問題也就基本上解決了。

在這一思路下,農村教育問題就會在“消滅農民”后,被現代化的歷史進程自然而然地“拆解”掉。從統計調查來看,我國現在每年有1000多萬農村人口向城市轉移,這是現代化、城市化進程的必然要求。所以,學校要擔負起社會“上升階梯“的職能,把更多的農民子弟送到城市去;傳授的知識,是能使未來的民工更好地適應城市打工生活的要求。農村教育要配合經濟體制的轉軌,積極跟進與創新,使農村學生─未來的農民工,有效地完成的城市化過程,完成其從職業、身份、文化心理向城市社會的轉化過程,防止一種脫離主流社會的邊緣化群體蔓延擴大,從而防止出現貧民社會,實現公平、和諧的社會格局。

四、調查過程中的收獲與反思:

通過這次社會實踐活動,我不僅對家鄉農村中小學教育的現狀有了較為明晰的了解和分析,而且對改革發展家鄉農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。同時,還增強了對家鄉的熱愛和向往,增強了發奮學習、頑強拼搏的信心和毅力,為日后報效家鄉、報效祖國奠定了良好的思想基礎??梢哉f,受益匪淺。在此,真誠感謝學校團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會,真誠感謝家鄉父老給予的配合支持。

五、結束語:

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華,珍惜書聲瑯瑯的大學時光,在學校黨委和團委的正確領導下,在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下,發奮苦學,頑強拼搏,待學有所成,為創建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱!

2023年社會實踐個人調查報告(篇3)

一、實踐意義

我對改革開放中新型農村合作醫療的調查主要是希望用大學生的視角,通過形式多樣的調查方式,去了解姚家壩鄉的新型農村合作醫療的發展情況及影響力;最后,我將根據實際的調查結果,與姚家壩鄉政府進行充分的交流溝通,分析其新型農村合作醫療工作能夠順利開展的原因,為解決“三農”問題及農村衛生工作提供借鑒意見

二、實踐內容

(一)訪問姚家壩鄉衛生院醫生

通過對姚家壩鄉鄉衛生院幾位醫生的訪談,我了解到了鄉衛生院的基本概況、大病統籌情況和該鄉農民就醫情況。在區衛生部門統一下達新型農村合作醫療政策之后,姚家壩鄉衛生院提出了自己的惠民政策,醫院大廳有關于新型農村合作醫療知識介紹和合作報銷結算流程圖的展板,有利于農民更好的了解新型農村合作醫療。

(二)走訪鄉村診所

從鄉衛生院出來,我又相繼走訪了楊家橋、八眼塘、芷錢橋、童家灣、長垅等幾個村的診所。通過走訪,我看到了這幾個村診所的醫療設施等狀況:這些村診所大都只有一個醫生,最多有兩個;而醫療器械,也很少,大多數的病都靠醫生“望、聞、問、切”來確診,像B超、CT等器械是都見不到的;打點滴的病人大都是坐在大廳里,病房沒有或僅有一間,床位嚴重缺少。

(三)發放調查問卷

在通過與農民的進一步交流,我獲得了更多細節有用的信息,比如政策有何不足,遇到過哪些困難,新型農村合作醫療的模式等。在與村干部的交流中,我們了解了村里政策的實施情況,包括籌資標準等與農民的交流讓我收獲最大,我提出了一些問題,包括參加的具體時間,開始參加的原因及現在的想法,獲益的感受,對此項政策的滿意程度,有什么改進意見和期望等。最后,我發放了調查問卷。

(四)上網查詢長沙、浙江、西藏的合作醫療實施情況。

(五)資料整理與分析。

通過對網上查詢資料的整合與調查問卷的統計,我發現:

第一,新型農村合作醫療的開展與當地經濟發展有著及其密切的關系。經濟相對落后的地區對基本醫療衛生條件要求較高,而經濟相對發達的地區對基本醫療衛生需求不高,但對醫療保險服務需求較突出。

第二,新型農村合作醫療的實施效果也有著明顯的差異,分析后,差異主要存在以下幾個方面:

(1)報銷的方式:地區采用網上直接報銷的模式,為了減輕農民報銷的繁瑣,當農民出院后只用繳納除報銷以外的剩余額度。

(2)報銷比例:報銷比例越大,農民的積極性越高,可是像在一些貧困的地方,政府不具備經濟實力,因而造成報銷比例太低,農民的評價不高。最終根本的原因就是經濟發展越快的地區給人們帶來的福利越大

(3)其他政策:新型農村合作醫療制度本應該是只保大病的制度,但是例如像金州地區的人民除了報銷大病手術住院費之外,政府還給予其他的政策來輔助,像報銷適當的門診費,給予產婦生產一些額外支柱,這都與政府的惠民政策密不可分。因而,我們可以得到國家下達政策的同時,不同地區的實施情況扮演更重要的角色。

(六)農村合作醫療存在的問題

(1)政府期望過高,農民認識偏低;

(2)機構尚未健全,村民報帳費勁;

(3)醫療價格虛高,患者心存疑慮;

(4)外出人員較多,籌資難度增加。

三、心得體會

看著二十個課題,我甚感迷茫。然而,一次無意中在電視上看到的新聞報道,給了我啟發。作為一個農村人,我正好可以結合時事熱點,利用環境優勢,進行農村合作醫療的調查。

說干就干,次日,我就按計劃開始了走訪調查。

且不說寒風凜冽,路途泥濘遙遠,以及無數次的碰壁,總之,這次社會實踐活動給生活在象牙塔的我提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層、深入農村,使我學到了很多書本上學不到的知識。也正式的了解了“從群眾中來,到群眾中去”的響亮口號的含義。在實踐中,把個人命運同社會、國家命運聯系起來,我跟感受到自身的存在感,以及滄海一粟的渺小。這次短暫而充實的實踐經歷將是我人生中重要、精彩的一段,對于將來走上崗位也很有幫助。

社會實踐增強了我的策劃能力。以前總以為曾經以為社會調查不過是發幾張問卷而已,而當我真正地投入其中時卻發現,無論是對調查地點的選擇還是調查問題的設置,都是經過深思熟慮的。調查人數過少、調查人群過于片面,都會直接影響調查結果,導致整個調查活動的失敗。

社會實踐讓我了解真實的社會。形形色色的愛心活動讓我們看到社會經濟發展存在死角,還有很多人身處危機,還有很多人需要我們的幫助。同時,這些活動的開展給人們吃了一顆定心丸,因為大學生怎樣,中國未來就怎樣。大學生對弱勢群體的格外關注讓我們看到實現大同社會的希望。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。體驗社會百態,傳遞愛與陽光,在實踐中我與社會共成長,與人們同歡樂。

2023年社會實踐個人調查報告(篇4)

社會實踐是我們必須經歷的過程,是理論與實踐相結合的重要方式,使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識,實踐又是對我們畢業生專業知識的一種檢驗,它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識。

由于缺乏實踐經驗,我對人事安全管理工作了解不多,認識不深。為了能更快適應環境,更好地開展工作,我特別注重加強專業知識的學習,堅持“向同事學、向書本學”的思路,不斷提高業務水平,以彌補自身專業知識結構的欠缺和閱歷短淺的受限?!叭诵?,必有我師”,單位的每一位領導和同事都是我的老師,他們的豐富經驗是一筆寶貴的財富,是我不斷學習的源泉。為此,我積極向身邊的領導、同事和前輩們請教,虛心吸取他們的寶貴經驗,以他們的工作思路、言行舉止、工作程序和工作方法為榜樣,規范和糾正自己的方法、思路上的缺陷。另一方面,通過系統的學習人事安全開發與行政管理、黨務管理實務等業務知識,努力掌握有關的工作內容,熟悉工作流程。

這次實踐經歷讓我發現,理論與實際的差距:剛踏上社會的我躍躍欲試,認為平時學的知識終于可以派上用場了。但后來實踐發現實際上我看的只是基本理論學,尚未具有發展潛力,沒有容入集體。學校主要是通過學習,掌握觀察問題、分析問題、解決問題的思路和方法。走進集體才發現作為人事安全工作者一要熟悉國家人事勞動及其他法律法規政策,二要掌握最新的人事安全理論和技術,三要具備戰略家的某些素質,最重要的是能夠根據外部環境的變化把學到的知識具體化。因為知識老化速度已加快,外部環境變化更快更復雜,到社會上繼續學習才是理論與實際的最佳結合辦法,大學課堂上學的都是理論知識,很多案例的分析其實也都不夠真實,而且還會失去現實意義。工作中的人事安全管理工作,很多方案如果用大學的理論知識來做,最后都實行不通的,甚至會被全盤否定掉。

現將這這次實踐的具體工作和學習情況總結如下:

第一、錄用,建立員工檔案。

1、給員工辦好入職手續,首先要通過正常的途徑使其成為單位的一名員工,這包括簽訂協議、勞動合同等等;

2、完成員工的試用期轉正工作,審核申請書、述職報告等等。

第二、考勤管理,完成每月考勤記錄,并根據考勤情況進行薪資計算與發放。這是相當重要的一塊內容,計算薪資需要嚴謹的態度和細心的工作狀態以及高度的責任感。

第三、離職。給員工辦理離職手續,員工離職也需要經過交接任務,確保工作的正常進行,并且要解除勞動合同協議。

第四、辦理員工社保。單位需要及時地給員工辦理相關保險,我所做的工作是要及時統計新進員工,辦理社保,并每隔一段時間到社保中心辦理醫???。另外,當遇到員工的生育等保險更是需要按照一定的程序辦理。

工作的過程就是一個不斷學習的過程,我是積極的做,但還是走了些彎路,所以我要認真學習業務知識,在工作上爭創佳績。要成為一名合格的管理層員工,首要條件就是成為業務上的骨干。對于我來說,首要任務就是要熟練掌握業務知識,始終如一積極的工作態度、高度的責任感和只爭朝夕的精神投入到工作中;要在加強業務知識學習的同時,踏踏實實的做好本職工作,戒驕戒躁,爭取在自己的工作崗位上作出優異的成績。要揚長避短,不斷完善自己。要正確的認識自己,在工作中不但要發揚自己的優點,還要客觀地面對自己的不足之處,更進一步注重鍛煉自己的應變能力、協調能力、組織能力以及創造能力,不斷在工作中學進取。

由于人的工作是最復雜微妙的工作,需要以積極的心態去全身心的投入其中。想成為一個合格甚至優秀的人事安全部門員工需具備以下方面的素質:

(1)具備公正、忠信、堅定勇敢的意志力。相對來說,只有公正才可以做到無私,才能夠客觀地對人力進行評估、確定,在選拔、推薦、使用人才時堅持“唯才是用”的原則。還要具有堅定勇敢的意志力才能使自己在人事安全構造過程和開展自己的工作中,承受來自于各方面的壓力和挑戰來堅持公正、忠信的原則。

(2)具備廣博的社會科學知識。一方面可充分利用各種社科學知識或方法。另一方面,人事安全部門同時要和不同專業、不同領域的人員接觸相處,廣博的社會科學知識有住與提高對各種人才以及各類人才和不同層次的人才進行驗核判別,也有利于人事安全建立廣泛的社會關系,為建造單位或組織所需的人事安全庫營造條件。

(3)具備實現人事安全有效管理的專業知識和職業能力。這些知識和能力包括:人事安全規劃管理和人事安全管理手冊設計的能力職位分析和績效考核管理能力;薪酬與福利管理能力;人事安全開發、培訓能力;人事制度管理能力。

通過這次社會實踐既開闊了我的視野,又增長了見識,為我走向社會打下堅實的基礎,同時也是政治思想水平、業務素質和動手能力的重要環節,通過實踐走向社會,了解國情、民情,增進群眾觀念、勞動觀念和參與經濟建設的自覺性、事業心、責任感;通過了解行政管理和人事安全工作現狀,可加深理解并鞏固所學專業知識,進一步提高認識問題、分析問題、解決問題的能力,為今后走向社會,服務社會做好思想準備和業務準備。

2023年社會實踐個人調查報告(篇5)

隨著城市化進程的不斷加快,大批農村剩余勞動力涌入城市,受自身經濟條件的限制,許多農民工無法把子女帶到城市去讀書,只能將子女留守在農村,由長輩、親屬照管,因此產生了留守兒童這一新的群體。由于缺少家庭教育管理,缺乏親情呵護,這些留守兒童在心理上、學習上、生活上和行為習慣等方面暴露出了諸多問題。如何教育好留守兒童,使他們健康成長,已經成為社會各界廣泛關注、人民群眾十分關心、各級領導高度重視的社會問題。為了了解留守兒童的生存、發展現狀,進而做好留守兒童工作,漣水縣婦聯在20__年11月,通過發放情況統計表、召開座談會、個別走訪等形式,對全縣19個鄉鎮的留守兒童問題進行了專題調研。

一、留守兒童基本情況調查

我縣現有總人口109.7萬人,其中留守兒童4.5萬余人,主要集中在鄉鎮。父母外出打工對農村留守兒童的影響是多方位的,非常復雜的,也是持久的。從調查的結果發現,這些正處在成長發育時期的兒童,在父母不在的情況下,面臨許多有關于日常生活、學習、心理、安全等方面的問題,令人擔憂。

(一)影響兒童的日常生活

父母不在家,留守兒童的日常生活是一個很重要的問題,主要表現在兩個方面:

1、飲食問題。留守兒童大多與(外)祖父母住在一起或者是在學校寄宿,所以在飲食方面都有人照顧,89%的留守兒童每天都能按時吃飯,但有62%的孩子偶爾吃到新鮮水果,在另一個側面可以看出雖然留守兒童可以吃到飯,但質量得不到保證。分析數據得知,只有56%的孩子能堅持每天吃早餐,有44%偶爾吃或者很少吃早餐,影響了留守兒童營養和健康。飲食問題主要有兩個方面的因素,一是監護人因素。調查中發現,大部分家庭屬于隔代監護,祖輩的文化程度較低,有的甚至是文盲,根本不知道什么是科學飲食,也不管有沒有營養。二是飲食消費觀念。消費觀念對孩子的成長產生重要的影響,主要體現在孩子們的零花錢上。農民工長年在外,不免產生對孩子有補償心理,于是就給孩子更多的零花錢。調查發現,他們零花錢的去處大部分是買零食,而且垃圾食品占大多數,這也是留守兒童不吃早餐的原因。

2、衛生狀況變差。兒童良好的衛生狀況和習慣以及生理衛生知識的有效獲取和掌握,是保證其身體正常發育和成長的關鍵因素。但是,調查結果顯示,留守兒童在這方面的情況并不是很樂觀。由于父母外出打工,留守兒童存在著程度不同的衛生狀況下降、衛生習慣變差及生理衛生知識指導缺失的問題。父母外出打工后,一些留守孩子、特別是男孩子衛生狀況下降,衛生習慣變差。關于這方面的情況,流動父母有很多的抱怨,但又感到無可奈何和無能為力。調查顯示,由于父母雙方、特別是母親位置的缺位,使一些留守女孩子生理衛生方面關懷和指導缺失。農村留守兒童的性別比較低,留守女孩子的數量遠遠高于留守男孩子。留守女孩子,特別是初中階段的女孩子的生理和身體正處于快速發育和變化的時期,她們更需要得到學校和家庭、特別是母親在生理衛生知識方面的關懷和教導。但是,由于一些農村學校對該方面的課程重視程度不夠,再加上父母外出打工不在身邊,一些留守女孩子在生理變化出現時表現出極大的恐慌和不安,并不知所措。

(二)完成學業方面問題突出

通過跟孩子的聊天發現,在學習方面,70%的留守兒童認為父母外出打工對他們并沒有大的影響,而且在學習上遇到困難時54.4%會選擇向老師求助,從這兩點上可以看出在學習中他們更愿意依賴他們的老師。很大程度上是因為留守兒童的父母長期在外,沒有辦法照顧孩子,絕大多數孩子是由年邁的祖父母、外祖父母等祖輩來照顧,也有一小部分由其他的親戚來照看。由于老人們一般年齡偏大,文化程度偏低一些,對孫輩較為溺愛,只重中孫輩們的身體健康,在教育方面不怎么在意。而其他親戚因為留守兒童不是自己的孩子,可能會出于各種原因放任自流,導致對留守兒童的監管不力甚至根本不管。因此,留守兒童的家庭教育缺失很多。另一方面,留守兒童由于長期沒有家長的陪同及約束,又缺乏好的學習環境,在學校的學習成績與普遍孩子相比還存在一定的差距。而在大部份學校中,學生成績的好壞是對學校和教師進行評價的重要標準。因此,教師在教學過程中就只重視好學生而忽視對差學生的教育和管理,從而導致學習成績不好的留守兒童形成了破罐子破摔的心理。同時由于教師的教學任務和家務負擔都很繁重,他們沒有更多的精力和時間去特別關照那些留守兒童。所以無論是家庭教育還是學校教育,情況都不容樂觀。

(三)不利于兒童健康心理人格的培養

014歲時間段是少年兒童基本思想品德、情感、性格、人際交往能力形成和發展的關鍵時期,在這個時期內如果沒有對兒童進行良好的引導和教育,將會導致極為嚴重的后果。調查發現有80%的孩子認為周圍的人對他們很關心,但在平時和周圍的人發生矛盾時會有45.4%選擇保持沉默,悶不吭聲。在平時與他們的交流時我們也不難發現他們很多自信心不足,而且有69%的留守兒童覺得自己很一般,一點也不優秀。所以留守兒童大部分正處于身心迅速發展的時期,對自身變化與人際交往等方面有著自己的理解與認識,同時也面臨許多方面的問題和煩惱,需要有渠道傾訴,有親人安慰。但由于留守兒童的父母常年在外務工,有的半年,一年甚至多年都難以給孩子打一個電話,寫一封信,見一次面,以此維系親情很難溝通思想,傾聽煩惱,給孩子予以足夠的關懷。有的父母與孩子多年不曾見面,致使孩子遺忘了父母的面貌,更談不上有何親情。在情感上缺少健全的關愛和溝通,容易產生心理障礙。長期與父母分離,導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷,遇到困難不能從父母那里找到感情的支持,在學習、生活過程中出現一些差錯得不到及時的引導、糾正,久而久之,便形成一些明顯的心理行為問題。如:性質柔弱內向、自卑心理障礙、孤獨無且心理、產生怨恨父母的心理等。

(四)留守影響兒童安全

調查發現,很多流動父母對留守孩子最擔心的事情之一是孩子的安全問題。他們擔心孩子夏天到河里游泳,擔心孩子打架斗毆,擔心孩子登高爬屋,擔心孩子觸電等等一系列潛在的威脅孩子人身安全、甚至是生命安全的事情。流動父母對留守孩子安全監護的缺失,使農村留守兒童的確存在安全問題和潛在的安全隱患。這種安全問題和隱患主要由兩方面的原因造成。一方面,有些隔輩監護人所看護的留守兒童數量過多,造成了他們對留守孩子安全監護的真空狀態。我們的調查發現,在一些農村勞動力外出很多的村莊,有些老人要負責照顧他們所有外出打工子女留在家鄉的孩子,少則一、二個孩子,多則四、五個留守孩子。第二個原因是留守兒童大部分是15、16歲之間的學齡兒童,處在這個年齡段的兒童自律性比較差,他們好動、好玩、好奇心強,對一些較危險的事情缺乏理性的判斷和行動控制,也容易造成一些安全方面悲劇的發生。

二、漣水縣關愛留守兒童工作的實踐與探索

關愛、服務留守兒童,既是婦聯工作的重要職責,也是全社會的重要責任,更是加強社會管理創新,構建和諧社會的客觀要求。在農村留守兒童關愛服務體系建設中,漣水縣進行了積極有益的探索和嘗試,取得了一定的成效。

(一)創新四大關愛服務機制

1.組織領導聯動機制??v向上,縣里成立了以縣長為組長的農村留守兒童關愛服務領導小組,各鄉鎮村成立了相應的領導小組,形成縣鄉村三級聯動;橫向上,部門與部門之間密切配合,協調工作,實現左右聯動。

2.聯席會議機制。我縣充分發揮婦女兒童工作委員會的作用,牽頭、協調、指導農村留守兒童關愛服務工作。同時建立了農村留守兒童關愛服務體系建設聯席會議制度,共有25個部門作為成員單位,各鄉鎮婦聯作為列席單位,定期對關愛服務農村留守兒童工作進行討論、研究、交流,對其工作中所存在的問題進行集中會辦,分頭、分類解決。

3.激勵保障機制。一是經縣政府常務會議通過,出臺了縣十二五婦女兒童發展規劃,把關愛服務農村留守兒童工作放在當地黨委政府工作的重要位置一起研究、一起布置、一起落實、一起檢查、一起考核,并列為縣政府民生10件實事之一予以落實。二是縣政府及時劃撥10萬元留守兒童關愛服務體系建設專項啟動經費,其它所需的必要經費納入財政預算。

4.社會互助機制。關愛服務留守兒童需要全社會的參與,其中鄰里具有人員熟、性格熟、親情熟、話語熟的優勢,尤其是中華民族具有互幫互助的傳統美德,我們對留守兒童及其家庭,要求鄰里在生產上相互幫助,生活上相互扶持,情感上相互依靠,安全上相互關照。在今年夏收夏種期間,我們組織了全縣27支鄰里幫工隊,幫助留守兒童的家庭進行夏收夏種。

(二)建立四大關愛服務網絡

1.以親屬為主體的家庭監護網絡。在家庭監護上,既有留守兒童自身的家庭監護,也有親朋好友之間的熟人監護。目前,全縣擁有兩類家庭監護人員6.9萬人。

2.以學校為主體的校園監護網絡。我們以家長學校為陣地,定期交流留守兒童在校學習、生活情況,對其監護人進行業務培訓。全縣所有學校都開辦了家長學校,一年授課2期,每期半天,使學校成為留守兒童學習、生活、成長之家。

3.以志愿者為主體的社會呵護網絡。目前,全縣已組建了6支志愿者服務隊。一是愛心助困服務隊,讓留守兒童不因生活困難而掉隊;二是巾幗環保服務隊,讓留守兒童熱愛環保,崇尚自然;三是衛生健康服務隊,讓留守兒童具有身心之悅;四是家庭教育服務隊,讓留守兒童具有良好教育之境;五是巾幗文體服務隊,讓留守兒童具有生活之樂;六是法律維權服務隊,讓留守兒童具有權益之護。

4.以村(居)社區為主體的管護網絡。主要實施四個一。即:一校一警維護校園安全,一村一隊接送留守兒童,一戶一人呵護留守兒童,一天一巡凈化社會環境。

(三)打造5+1關愛服務模式

我們主要打造婦女兒童之家、巾幗志愿者、社會救助、企業參與、就業創業等關愛服務留守兒童的5+1模式。

1.婦女兒童之家模式。新的縣婦兒活動中心大樓即將竣工交付,全縣所有鄉鎮建立了婦兒活動中心;全縣375個村(居)社區全部建成了婦兒之家,其中大東鎮施洼村等85家達縣級標準,漣城鎮城東社區等3家為省示范之家,漣城鎮軍民社區等31家為市示范之家。

2.巾幗志愿模式??h婦聯重點打造百名巾幗志愿者 法律維權進萬家、愛心助成長巾幗在行動志愿媽媽結對關愛留守孤困兒童等品牌,全縣目前已發展關愛服務留守兒童巾幗志愿媽媽3000多人。

3.濟困扶助模式。一是在今年中華緣文化節期間,縣委、縣政府籌集了380萬元資金救助全縣貧困留守兒童;二是全縣建成45個寄宿制學校,配備了食堂、宿舍、球場等硬件設施以及生活教師、心理輔導等軟件設施,同時為農村義務教育階段留守兒童減免學雜費3760萬元,免費發放教科書109531套。三是縣法院、司法局、衛生局、科協等部門為全縣2萬多名留守兒童普及醫療衛生、法律法規、科普知識280余場次。

4.企業參與模式??h婦聯積極爭取有關企業的支持,在關愛服務留守兒童工作服務體系建設中,讓企業獻上一片愛心,盡上一份社會責任,籌集30萬元作為留守兒童關愛服務發展基金。

5.就業創業模式。讓農村勞動力在家門口打工就業創業是解決留守兒童不留守的根本。一是以培訓促就業。依托婦女職業技能培訓學校繼續開展對婦女的各類技能培訓;二是搭建群眾創業平臺。目前,縣工業園區、鄉鎮集中區和村創業點共吸納了本地勞動力就業近10萬人。三是提供小額擔保貸款支持,帶動婦女就近就地就業。四是繼續培育巾幗科技創新基地??h婦聯積極主動,跟科技部門密切配合,在我縣岔廟鎮建立提子園示范基地,帶動當地161名婦女依靠科技創業致富。五是做大柳編、手工編織、云錦織造等來料加工項目,使全縣5.3萬名婦女業有所就,勞有所得。

(四)開展關愛服務活動

五個一主題實踐活動。開展一次溫馨提示活動。以縣委辦、政府辦名義給留守兒童家長寄發《致留守兒童家長的一封信》。開展一次愛心結對活動。組織黨員、干部、教師、團員、小小志愿者、五老人員和社會愛心人士與農村留守兒童結對,目前,全縣已有各種類型的結對16000余對, 涌現一批代理家長、愛心媽媽、校外輔導員、學習小伙伴,幫助農村留守兒童健康成長。組織一次親子交流活動。組織農村留守兒童給外出務工父母寫一封信,利用網絡、視頻跟父母進行溝通交流,匯報學習、生活、思想和心理情況。組織部分長期未與父母聯系的留守兒童到父母工作所在地與父母團聚。開展一次愛心助困活動。組織女干部、女黨員、女職工、大學生村干部、五老人員和社會志愿者幫助貧困留守兒童解決生活困難。依托六一兒童節, 組織一次送文藝、醫療、科普、法律下鄉進村(社區)、進校園活動。

三、進一步做好關愛留守兒童工作的思考

不論是留守兒童教育,還是流動子女教育,它們都是當今農村勞動力轉移過程中帶來的問題,而且將是一個時期內長期存在的問題,由于這一人群正在加大,問題正在凸顯,因此,我們必須從法律上、制度上整體地把這些問題納入到社會經濟發展總目標中加以解決,才能夠標本兼治,徹底解決留守兒童教育的問題。

(一)加快戶籍制度改革,逐步消除城鄉差距。改革戶籍制度的核心并不在于完全取消戶籍管理制度,而是要逐步弱化乃至取消與戶籍相聯系的城鄉隔離的各種制度,從而保障勞動力的合理流動。政府應制訂和實施優惠政策和配套措施,使流入城市的農民享有與城市人口平等的權利和社會權益。同時,逐步實現以戶籍制度改革為中心,拆除就業、醫療、住房、教育等制度壁壘,徹底打破維系多年的城鄉二元經濟體制,引導農村富余勞動力在城鄉間的有序流動。這是解決農村留守兒童的根本所在。

(二)加強社會組織的建設,加深社會力量幫助兒童的參與程度。社會組織是世界發達國家普遍具有的幫助機構,其中幫助兒童是重要的內容。在我國,這類系統尚欠發達,類似NGO的組織的作用還不十分明顯。隨著我國的不斷發展,社會工作制度的建立應提到政府的議事日程上來。政府部門應充分引導和發揮NGO組織的作用,加強協作,在幫助農村留守兒童的同時,對進城務工的農村家長進行引導和教育,強化農民工家長的家庭教育觀念及其重要性,讓農民工家長學會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式,發揮家長對孩子的獨特的教育功能,引導孩子健康成長。

(三)完善學校教育,發揮學校教育主導作用。重點加強農村中小學對留守兒童的教育和管理。一是學校成立留守兒童管理領導小組,明確學校各部門及班主任、任課教師的責任,形成校內齊抓共管的工作機制。二是建立健全《師生談心制度》、《家訪制度》、《心理咨詢教師工作制度》、《課外學習小組活動制度》等有關規章制度,完善學校留守兒童檔案,實行動態管理。建立三知、三多、三溝通機制(對留守兒童基本情況、留守兒童監護人情況、留守兒童父母外出務工去向及聯系電話等方面的知情;多與留守兒童談心交心,多開展充滿人文關懷的集體活動,多到留守兒童家庭進行家訪;定期與留守兒童的父母、監護人、所在學校和校外教導員、代管人進行溝通),為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎。三是農村中小學班主任和老師要給予留守兒童特殊的關愛,要針對留守兒童的特點,堅持啟發、引導的疏導原則,強化行為規范的養成訓練,組織班隊活動讓留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活,經常開展豐富多彩的社會實踐活動,讓留守兒童在親身體驗中受到教育,以彌補他們親情缺失對其人格健全發展的消極影響。

(四)構建父母子女溝通機制,鋪架農村留守兒童與父母情感交流的橋梁。相關單位要通過多種方式,引導家長在外出務工的同時,把孩子的生活和教育事情安排好,外出打工后要加強與孩子溝通、學會交流以及教育孩子的科學方式和方法,發揮家長對孩子的獨特的教育功能,引導孩子健康成長。建議有關地方開設留守兒童家長熱線機制,使孩子感受到家庭的溫暖和關愛。

(五)加強對監管人員的教育。為解決大部分監護人員年齡大、文化低的問題,我們應充分利用家長學校、婦女兒童之家等活動陣地,加大對代理家長的教育力度,使他們懂得照顧孩子的知識,掌握教育和培養孩子的方法,更好地承擔起看管和照顧孩子的任務。在此基礎上,家長要增強責任意識,有條件的應將孩子帶在身邊,為孩子提供更好的監護責任和教育機會。而對于將孩子帶在身邊確有困難的,要根據孩子成長的需要細致地落實孩子的被監護權。平時要加強與孩子聯系,經常與孩子溝通,及時了解孩子的心理狀態及想法,為孩子健康成長創造良好的家庭氛圍。

(六)依托基層婦女兒童活動陣地,開展豐富多彩的關愛活動。充分發揮鄉鎮婦女兒童活動中心、村級婦女兒童之家及農家書屋等活動陣地,開展有益于留守兒童成長的關愛活動,經常組織留守流動兒童開展演講、歌詠、書畫、體育等活動,使活動陣地成為真正留守兒童的快樂家園、心靈驛站。面向社會吸納、選聘一些關心兒童工作,富有愛心、具有豐富兒童教育經驗的社會各界人士,如退休教師、干部等做兒童工作的志愿者,發揮志愿者作用,為留守兒童的健康成長添力助跑。

2023年社會實踐個人調查報告(篇6)

隨著科學技術的進步,高校的不斷擴招,社會競爭日益激烈,大學生就業形勢日趨嚴重。為了鍛煉自身能力,拓展交際范圍,增加實踐經驗,也為了日后更好地求職就業,參加社會實踐活動便成了大學生課外活動的最優選擇之一。為此,我們特地組織本次關于大學生參加社會實踐活動情況的調查,并提出一些意見和建議,以助于學校更好地指導學生的社會實踐活動。

一、調查目的

經濟管理系學生參加社會實踐活動的情況,并為學校指導學生社會實踐活動工作提供調查依據和建設性建議。

二、調查內容

1、學生參加社會實踐活動的情況。

2、學生對當前社會實踐的看法及感受。

3、學生最希望學校和社會在哪些方面提供支持與幫助。

三、調查對象

經濟管理系大一、大二、大三學生。

四、調查時間

從__年__月__日起,至__月__日止。

五、調查方式

1、問卷調查:共發放180份問卷,收回有效問卷160份,本次調查主要針對于經濟管理系學生。

2、抽樣調查:針對問卷設計的問題對經濟管理系學生進行抽樣調查。

六、調查小組成員及分工

組長:__負責主持小組討論、任務安排以及問卷設計。

副組長:__負責小組成員的考勤工作以及數據統計。

組員:__負責問卷發放及數據統計、分析。__負責問卷發放以及調查方案的撰寫。__負責問卷發放以及調查報告的撰寫。

七、組織與具體實施細則

1、前期準備階段

5月13日組織召開第一次小組會議,確定小組成員的分工,規劃整個實習工作進程。5月13日至17日搜集資料,設計問卷。5月17日問卷定稿。

2、調查實施階段

5月18日至19日發放問卷并回收。5月20日召開第二次小組會議,分配工作任務,統計并分析調查數據。

3、報告撰寫階段

5月21日至24日撰寫調查報告。5月25日召開第三次小組會議,討論、修改報告。

4、總結階段

5月26日調查報告定稿并打印。5月27日上交實習成果。

八、小組考勤表

會議時間5月13日5月17日5月20日5月25日

會議地點

會議內容

出勤情況全到全到全到全到

總結分析

一、大學生社會實踐的意義和作用:

大學生社會實踐的意義和作用:社會實踐作為我國高等教育的一個重要組成部分,在我國高等教育中發揮著不可替代的重要作用。同時,社會實踐作為學生參與社會生活的一個主要途徑,對社會主義物質文明建設和精神文明建設也可起到一定的積極作用。具體地說,社會實踐的意義和作用表現在一下幾個方面:1、催進青年學生的健康成長2、促進學生思想政治素質的提高3、催進學生業務素質的提高4、催進學生的社會化進程5、促進高等教育的改革和發展大學生社會實踐是引導我們學生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放,向工農群眾學習,培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養性,樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動,有助于我們在校大學生更新觀念,吸收新的思想與知識。做到走入社會、了解社會和深入社會。

二、我系大學生社會實踐活動狀況:

我系大學生社會實踐活動狀況:狀況從樣本統計的結果來看,經管系學生包括大一、大二、大三,在社會實踐方面的成績是不錯的。首先在參與度上,我系樣本學生參加社會實踐的比例達到90%,沒有參加過社會實踐的同學僅占10%。在工作,工資等各方面激烈競爭的社會里,對于學生來說實踐經歷是非常重要的。而且,從資料中,我們可以看到,認為實踐不重要的同學沒有;認為很重要的同學,占樣本人數的36.85%;認為重要的同學為48.75%。在大學求學的過程中,認識到社會實踐重要是很需要的。當代的大學生大部分是從高中一直順利的過渡而來,在他們的過去的時間里,接觸社會的程度不夠,理解和認識社會的能力不夠,所以在很多大學里,社會實踐就是一門必修課,強調的就是學生社會實踐能力的培養。我系同學清楚的認識到社會實踐的重要性,并付諸實踐,表現了不錯的成績。在對社會實踐目的調查的資料中,為了增加社會經驗,鍛煉能力的同學占到65.25%,從這一點,我們能了解到,我們同學對未來就業的認識是清晰的,在全國有如此多的畢業生就業的情況下,自己能力越強,就越有競爭力。其次,在獲得社會實踐機會的渠道上,我系同學的實踐機會的來源向多元化發展,資料中顯示出通過學校就業中心或是勤工助學指導中心獲得機會的占(16.8%),通過學校介紹的占(14.3%),自己出去找工作的占(30.6%),通過同學或朋友關系找的占(38.3%),多元化的途徑說明我系同學的社會關系網絡廣闊,社會實踐的深度已經有一定程度。在學生的實踐工作內容來說,擔任干部、參加活動的占(35.6%),做項目、做課題的占(16.25%),做兼職做家教的占(16.25%),創業、代理、當老板的占(10.65%)。多樣化且大致平均的分配給學生帶來的將是方方面面的知識。

雖然說我系同學的實踐成績不錯,但是也存在一些問題。比如說在當下大學生實踐面臨的問題的調查中,認為自己知識積累不足的占(22.5%),這就給我們提醒,在實踐的同時不能忘記知識的積累。另外,在社會實踐對自己就業的作用上,認為在校期間的社會實踐給自己造成了陰影和壓力的占(7.5%),側面反映學校在學生社會實踐上要進行正確的指導,要定期的開展一些調查,了解學生的心理動態,調整和端正學生的思想。

相信通過多方面的努力,我們國家大學生社會實踐情況會越來越好。讓其真正能成為鍛煉當代大學生的一個平臺。

2023年社會實踐個人調查報告(篇7)

本次調查針對大學生有否參加過兼職或者暑期工,最想參與何種社會實踐,所參與的打工或實習是否與所學專業相符,能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查目的:

當下,越來越多大學生利用業余時間進行兼職和暑期工活動,本次通過調查是為了了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況,同時了解大學生兼職的目的,使大學生能正確對待社會實踐,在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能,尋找發展的機會。

調查對象:

大學生成長成才,是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分,也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名,其中長沙理工大學20名,深圳大學10名,深圳職業技術學院10名,廣東工業大學5名,廣東金融學院5名。年級不限。

調查內容:

本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習,最想參與何種社會實踐,所參與的打工或實習是否與所學專業相符,能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查方法:通過派發問卷以及電話提問進行調查,有效答案50份。

調查結果:

從調查中發現,許多大學生都認為通過兼職可以學到許多寶貴的東西?!按嬖诰褪呛侠怼?,職業沒有高低之分,無論什么職業都有其可取與不可取之處,就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作,就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會是大學生從事的工作,現在都成為了大學生們可以接受的工作。有51%的同學認為如果要參加社會實踐,最理想的就是到企事業單位進行實習交流,其次是打工或做兼職占40%;而60%的同學有做過兼職,20%打過暑期工,14%參與過實習,表示從未做過的僅占10%;現在大學生兼職、打工,除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外,越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作,但卻與所學專業知識相去甚遠,76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符,僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%,在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12% 的學生認為兼職是為以后的求職做準備,在選擇實習或打工目的是什么的時候,有32人選擇“接觸社會,積累工作經驗”,占了總數的64%,選擇“賺取生活費”,占了20%。從選項人數中顯示,大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?,F在的大學生已經將打工看得很重了,錢雖然是一定因素,但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的,這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工,30%會選擇任何沒有課的時間,12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習,19人很贊成兼職、打工,沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外,還應該提供實習機會,22%覺得學校應該提供就業體驗,至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。

調查結果分析:

在調查中發現是有少數人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項,說明隨著社會的發展,大學生的生活條件逐步提升,意志力以及克服困難的能力都有所下降,不愿到艱苦環境中去實踐。當前,大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題,責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長和成才的重要舉措,是學生接觸社會、了解社會、服務社會,培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐,其目的是為了支援農村的教育事業,同時給農民帶去相應的指導,本著為人民服務的宗旨,同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合,并從群眾中學到做人做事的道理,用于知道自己的將來的學習生活工作?,F在大學生,除了一部分學生來自農村以外,很有一部分是來自城市的,往往這些學生家庭環境好,父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動,這樣,學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。

另外,沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習,大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說,應當刻苦學習專業知識,不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中,就只有短短的幾年時間,誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動,有助于鍛煉品質,提高能力??梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學,看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強,但對于學生,社會適應力只是一方面的衡量指標,大學期間主要的任務是學業結構的搭建,即知識結構、專業結構的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習,結果是得不償失的。

實踐總結:

本次活動使我們了解到大學生對于兼職以及社會實踐的想法,以便于以后對大學生假期兼職進行正確的指導,同時,也讓我們了解到了大學生思想上的不足和積極之處,意義重大。

1300680
欧美老妇人
<rp id="te78p"></rp>
<rp id="te78p"><menu id="te78p"></menu></rp>
<center id="te78p"></center>
<nobr id="te78p"><ruby id="te78p"></ruby></nobr>
<video id="te78p"></video>
<center id="te78p"><s id="te78p"><optgroup id="te78p"></optgroup></s></center>
<source id="te78p"></source>
<source id="te78p"><menu id="te78p"></menu></source>
<source id="te78p"><menu id="te78p"></menu></source>
<rp id="te78p"></rp>
<video id="te78p"></video>
<th id="te78p"><output id="te78p"></output></th>